年輕人的性別和父母的學歷強烈影響著年輕人對高中的選擇。最近幾十年來實施的改革并沒有減少這種分歧，反而實際上導致了這種增加。哥德堡大學的一篇新論文對此進行了說明。

“在有關學校的自由選擇的社會爭論的陰影，在高中課程和科目的選擇學校繼續有助于隔離和學生的分工。高中教育是非常性別隔離，并且有很多取決于父母的教育背景。” JohannaMellén說道。

總體而言，年輕人的高中選擇仍然像1970年代一樣，仍然取決于性別和社會背景。那些來自習慣于學術學習的家庭的人傾向于選擇為他們在大學學習做好準備的教育課程，而那些父母，受教育程度較低的人則傾向于選擇職業課程。男孩傾向于選擇以技術為導向的課程，女孩傾向于選擇更廣泛的大學預科課程或與衛生保健相關的職業課程。

約翰娜·梅倫(JohannaMellén)研究了統計數據庫和政策文件，以了解高中課程計劃的組織改革如何影響越來越適應市場的學校系統中年輕學生的選擇。盡管總體趨勢保持不變，但已經實施的更改確實會對年輕人的選擇方式產生影響。1994年對所有國家計劃進行重組以提供高等教育資格時，其結果是，越來越多有學業父母的學生申請了職業計劃。

約翰娜·梅倫(JohannaMellén)解釋說：“這樣做的一個原因可能是某些職業計劃被認為提供了雙重機會，使學生既可以選擇快速進入勞動力市場，也可以在以后的大學學習。”

2000年代職業課程越來越受歡迎的一個結果是，潛在學生的入學變得越來越難。其中一個例子就是建設計劃，該計劃在2000年代中期的入學要求相對較高。

“在某種程度上，晚上學生家庭環境對他們選擇學術或職業課程的重要性不起作用。但是，同時，數據表明，在一定程度上，來自學習型家庭的學生的表現勝于其他人。來自受教育程度較低的家庭的學生在申請傳統職業課程時。

當合格的高等教育職業課程結束后在2011年停產，然而，職業教育的地位似乎在下降，從學習型家庭習慣降低入學要求和學生較少。

對學生組成具有重要意義的另一項改革是增加計劃內專業化的機會。例如，經濟學和自然研究計劃中的性別分布最初似乎相當均勻。但是，對于經濟學課程，男孩通常選擇“經濟學”專業，而女孩則選擇“法律”，而作為自然科學課程的一部分，主要是男孩選擇專門研究數學和物理學。

“這與早期的研究相吻合，早期的研究表明，女孩選擇自己認為更廣泛，更安全的道路，而男孩則更傾向于在專業化，有用性和勞動力市場需求方面進行思考。”

論文的結果顯示了進行詳細的社會討論的重要性，這些討論涉及高中提供哪些課程，彼此之間可以區分學科的方式以及如何做出選擇。

“我們需要討論我們想要擁有什么樣的高中體系。我們是否需要既可以為所有公民創造更好的基礎又可以為勞動力市場提供分類功能的高中?還是我們希望我們的學校做到這一點?只為勞動力市場選拔學生?”